NA TERENIE PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 4

IM. JANA BRZECHWY W BĘDZINIE

 

1. Opieką logopedyczną obejmowane są dzieci od 3 do 6 roku życia zakwalifikowane do zajęć przez logopedę przedszkola w wyniku badań przesiewowych.

 

2. Zajęcia nie mają charakteru obligatoryjnych- na pisemny wniosek rodzica, opiekuna dziecko może zostać skreślone z listy uczestniczących w w/w.

 

3. Zajęcia są nieodpłatne.

 

4. Lista dzieci wyselekcjonowanych podczas badań przesiewowych znajduje się u nauczycieli poszczególnych grup.

 

5. Zajęcia  odbywają się w 3 osobowych grupach (4,5,6- latki).

 

6. Zajęcia w grupach dzieci najmłodszych (2,5 i 3 latki) mają charakter profilaktyczny i odbywają się grupowo.

 

7. O zakończeniu procesu terapii decyduje logopeda, stwierdzając skorygowanie wady wymowy lub rodzic, który w dowolnym momencie może złożyć pisemne oświadczenie o rezygnacji z zajęć.

 

8. Termin zajęć może sporadycznie ulegać zmianie, jeżeli uzasadniają to inne wydarzenia przedszkolne (przedstawienia, wyjścia dzieci w teren itd.).

 

9. W zajęciach nie mogą uczestniczyć dzieci chore, a przyprowadzone do przedszkola.

 

10. Rodzice/ opiekunowie zobowiązani są do utrwalania umiejętności dziecka, w oparciu o otrzymane materiały.

 

11. Osobisty kontakt z logopedą jest możliwy w godzinach pracy w przedszkolu.

 

12. W przypadku stwierdzenia przez logopedę braku współpracy ze strony rodzica/ opiekuna, logopeda może poprosić o spotkanie wyjaśniające, a jeśli ono nie da oczekiwanych rezultatów, skreślić dziecko z listy uczestników zajęć.

 

13. Logopeda ma obowiązek poinformować rodziców o dostrzeżonych w wyniku badań czy też terapii nieprawidłowościach budowy czy funkcjonowania aparatu artykulacyjnego, problemach laryngologicznych, audiologicznych oraz innych mających wpływ na proces terapii i poprosić rodzica o skonsultowanie medyczne.

 

14.  Rodzic/ opiekun powinien zapoznawać się z informacjami zamieszczanymi na tablicy ogłoszeń.

 

Procedury zostały opracowane w oparciu o Rozporządzenie MENiS z dnia 27 stycznia 2003r. w sprawie zasad udzielania i organizowania pomocy psychologiczno- pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.

 

 

 

 

Cele terapii logopedycznej:

- korekcja i usuwanie wad wymowy

- usprawnianie porozumiewania się językowego

- dbałość o kulturę słowa

- kształtowanie starannej wymowy

 

 

 

Jeżeli Twoje dziecko ma zaburzoną mowę,  najlepiej i najszybciej pomoże Ci logopeda.

 

^{- im wcześniej się zgłosisz, tym korzystniej dla dziecka. Z młodszym dzieckiem pracuje się szybciej i skuteczniej.}

^{- do dziecka mów od urodzenia normalnym językiem dorosłych, naśladowanie takiej mowy ułatwia naukę prawidłowej wymowy,} 

^{- do dziecka mów: wolno, raczej cicho i wyraźnie,}

^{- jeżeli dziecko nie gaworzy sprawdź, czy dobrze słyszy,}

^{- jeżeli zauważysz nieprawidłową budowę narządów mowy, jak najszybciej zgłoś się do lekarza,}

^{- w momencie, gdy dziecko nie mówi do trzeciego roku życia, nie czekaj, aż z tego „ wyrośnie”, skorzystaj z pomocy specjalisty,}

^{- nie dopuść, aby twoje dziecko poszło do szkoły z wadą wymowy,}

^{- źle mówiąc dziecko żle czyta i pisze,}

^{- zachęcaj dziecko do mówienia, nawet wtedy, gdy jego wymowa jest zaburzona,}

^{- bądź cierpliwym rodzicem w trakcie ćwiczeń}

WSKAZÓWKI DLA RODZICÓW

 

 

    ZWRÓĆ UWAGĘ NA SPOSÓB ODDYCHANIA DZIECKA

Wdech i wydech przy spoczynku lub milczeniu powinien się odbywać
przez nos. Jeśli przy oddychaniu dziecko ma otwartą buzię, powinno
Cię to zaniepokoić.

 

     BY DOBRZE MÓWIĆ, TRZEBA DOBRZE SŁYSZEĆ

Jeśli musisz powtarzać polecenie lub prośby kierowane do dziecka, sprawdź jego słuch.

 

    MÓWIĄC DO DZIECKA, NIE SPIESZCZAJ FORM WYRAZÓW

Tylko właściwa wymowa i zachowanie poprawnych form gramatycznych dadzą pożądany efekt
w postaci prawidłowej wymowy.

 

   ZWRÓĆ UWAGĘ NA BUDOWĘ JĘZYKA, WARG, POLICZKÓW,
PODNIEBIENIA (miękkiego i twardego) oraz JĘZYK

Jeśli masz wątpliwości co do ich wyglądu, ułożenia, wielkości czy ruchliwości, udaj się do specjalisty po konsultację.

 

   UCZ DZIECKO GRYZIENIA

Od momentu, gdy tylko zaczniesz podawać pokarmy stałe. Gryzienie marchewki, jabłka, skórki
od chleba wpływa na prawidłowe połykanie pokarmów, ułożenie zębów i żuchwy oraz prawidłowe ruchy języka.

 

  CODZIENNIE CZYTAJ DZIECKU NA GŁOS

Przynajmniej 20 minut, dziecko poprawia swoją wymowę, doskonali ją, starając się naśladować to, co słyszy od otoczenia. Dzięki głośnemu czytaniu dorosłego dziecko także wzbogaca swoje słownictwo, ćwiczy pamięć werbalną, zdolność koncentracji uwagi, umiejętność budowania zdań.

 

   PODCZAS CZYTANIA NIECH TWOJE DZIECKO OPOWIADA

Treść ilustracji, naśladuje różne odgłosy (np. szum wiatru, pukanie, odgłosy zwierząt).
Wyrazy dźwiękonaśladowcze są doskonałym ćwiczeniem usprawniającym narządy artykulacyjne, przygotowują dziecko do wymowy kolejnych głosek.

 

ZACHĘCAJ DZIECKO DO NAUKI WIERSZY NA PAMIĘĆ ORAZ RYMOWANEK

Jest to doskonała forma ćwiczeń utrwalających wyrazistą wymowę. Rytm i koordynacja mają ogromne znaczenie dla rozwoju, płynnej zrozumiałej mowy.

 

  WPROWADŹ DO ZABAWY GIMNASTYKĘ BUZI I JĘZYKA

Ćwiczenia logopedyczne nie muszą być nudne! Niech to będzie zabawa dla Ciebie i dziecka. Dodatkowo będzie to czas, jaki spędzicie razem i to już jest sukces. O tym, jak prowadzić tę gimnastykę, porozmawiaj z logopedą dziecka.
On udzieli Ci fachowych wskazówek.

 

  ĆWICZENIA WYKONUJCIE SYSTEMATYCZNIE

Tylko wtedy przyniosą one oczekiwany efekt. Ćwiczyć można zawsze i wszędzie, nie musi się to odbywać w wyznaczonym, ustalonym czasie. Jest to nawet niewskazane, gdyż dziecko nie powinno traktować takich ćwiczeń jak obowiązku.

 

  STARAJ SIĘ BY ROZMOWA BYŁA PRZYJEMNOŚCIĄ

Unikaj nieustannego popraw wy dziecka. Dziecko ciągle upominane wycofuje się z kontaktów słownych. 

 

  OGRANICZ OGLĄDANIE TELEWIZJI

Przekaz telewizyjny jest mało zrozumiały dla dziecka, zaburza myślenie logiczne oraz może być przyczyną dysleksji. Jeśli już staraj się wybierać wartościowe programy. Bądź  zawsze zorientowanym, co dziecko ogląda. Nie zostawiaj włączonego telewizora, jeżeli nikt go nie ogląda.

 

  DBAJ O MOCNĄ WIĘŻ EMOCJONALNĄ

Głaskaj, przytulaj, chwal dziecko. Zachęca to do kontaktów werbalnych.

 

 DBAJ O PRAWIDŁOWY ROZWÓJ RUCHOWY

Zachęcaj do biegania, wspinania się po drabinkach, jazdy na hulajnodze, rowerze, rolkach. Usprawniaj motorykę palców, poprzez wydzieranie, naklejanie, lepienie z plasteliny, malowania, rysowanie.

  STARAJ SIĘ BY ZABURZENIE MOWY ZOSTAŁO USUNIĘTE PRZED
PODJĘCIEM NAUKI SZKOLNEJ

 Uchroni to dziecko przed otrzymywaniem niższych ocen, wyśmiewaniem przez rówieśników oraz stresem.